田忌赛马续写作文,田忌赛马读后感十四篇,田忌赛马续写作文二十篇

读完一本名著以后，你心中有什么感想呢？是时候抽出时间写写读后感了。是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编帮大家整理的田忌赛马读后感，仅供参考，大家一起来看看吧。

齐国的大将田忌很喜欢赛马。有一回他和齐威王约定，进行一次比赛。

他们把各自的马分成上、中、下三等。比赛的时候，田忌用上等马对齐威王的上等马，田忌用中等马对齐威王的中等马，田忌用下等马对齐威王的'下等马，由于齐威王每个等级的马都比田忌的强，三场比赛下来，田忌都失败了。田忌觉得很扫兴，垂头丧气地准备离开马场。

忽然，田忌发现，他的好朋友孙膑也在人群里。孙膑招呼田忌过来，拍着他的肩膀，说：“从刚才的情形看，齐威王的吗比你的快不了多少呀……”孙膑还没有说完，田忌瞪了他一眼，说：“想不到你也来挖苦我！”

孙膑说：“我不是挖苦你，你再同他赛一次，我有办法让你取胜。”

田忌疑惑地看着孙膑：“你是说另换几匹马？”

孙膑摇摇头，说：“一批也不用换。”

田忌没信心地说：“那还不是照样输！”孙膑胸有成竹地说：“你就照我的主意办吧。”

一声锣响，赛马又开始了，田忌用下等马对齐威王的上等马，田忌用上等马对齐威王的中等马，田忌用中等马对齐威王的下等马，田忌赢两场输一场，结果田忌胜了。

孙膑是一个善于观察，勤于思考的人。这第二场比赛的时候，就换了一下马的出场顺序，就可以转败为胜。

可爱处就在它的渺小处、矛盾处，就同我们欣赏小孩子们的天真烂漫的自私，使人心花怒放，不以为忤；ｎｏ．２。作为班的一员，再在赛场旁边的你，是否要为篮球队员们加油呢。爷爷见它挺可爱就收留了它!有的象棉花一样缀满在树叶上，好似一蔟蔟小白花，特别是在汽车灯光照射下，犹如无数的金银珠宝挂在树梢上，银光闪闪，好一片银色的世界。

田忌和齐威王赛马第一轮输了因为田忌的马比齐威王的弱;但第二轮比赛由于孙膑的神机妙算还是原先的马却赢了齐威王.这其中的道理就是这个故事对我的启示.

孙膑怎样以弱胜强的 我觉得主要在于两点：

首先是仔细观察.孙膑之所以敢肯定能让田忌取胜在于他仔细观察了前一轮比赛的场面发现了"齐威王的马快不了你的.多少"看到了田忌的上等马比齐威王的中等马快中等马比齐威王的下等马快是取胜的基础.在我们周围发生的事很多值得我们仔细观察.就拿最近大受欢迎的剧集《大长今》来说剧中

第二场比赛结束，田忌赢了，齐威王输了。顿时，赛马场上鸦雀无声。过了一会，大臣们开始议论纷纷，有的说：“奇怪，刚才田将军明明输了，怎么现在又赢了呢?”有的说：“还是刚才的马，大王怎么会输呢?这里面一定有

鬼。”还有的说：“不会是田忌使了什么阴谋了吧?”

田忌坐在场下，心里暗喜，可是，他却不敢表现出来，同时，他的心里也很疑惑，想：刚才明明我输了，怎么现在又赢了呢?这究竟是怎么回事?不行，我得去找孙膑问个清楚。想到这儿，田忌也顾不上那些向他贺喜的官员，匆匆忙忙就去找孙膑了。

田忌找到孙膑，拱手施礼说：“谢谢贤弟，你为我挽回了面子，来人呀，把这五十两黄金赠与孙膑。”

“都是兄弟一场，不用这么客气。”孙膑连连摆手。

田忌满脸疑惑地问：“请问贤弟，还是刚才那几匹马，你是用什么办法来帮我取胜的?”

孙斌笑笑说：“上一场比赛我发现，齐威王的各个等级的马都比你的快不了多少，我就让人把马的出场顺序调换一下，用你的下等马对齐威王的上等马，用你的上等马对齐威王的中等马，用你的中等马对齐威王的下等马，这样就可以反败为胜了。”

“贤弟真是高明。”田忌恍然大悟地伸出大拇指说。

孙膑连声说道：“不敢当，不敢当，此乃小菜一碟。”

田忌上前拉住孙斌的手高兴地说：“走，去我们家喝酒，今天咱们不醉不归。”

正当田忌要和孙膑要走的时侯，齐威王气呼呼地迎面走来来了，大喝一声：“田忌，你给我站住!”

田忌和孙膑赶快施礼：“叩见大王。”

“少来这一套，你说，刚才到底耍什么花样了?刚才你明明输了，怎么现在又赢了?你要是跟我耍花样，我可饶不了你!”原来刚才比赛结束，齐威王看的目瞪口呆，心里很是愤怒，想：田忌这个人一定是耍什么花样了?不行，我得找他算账。就这样他截住了田忌。

田忌笑笑说：“大王请息怒，这个办法是我的好朋友孙膑给我出的。”

“孙膑是什么人?”齐威王问，“把他给我叫来，我要问问他。”

孙膑连忙施礼说：“参见大王，我就是田忌说的那个孙膑。”

“哦，你是用什么办法让田忌取胜的?”齐威王盯着孙膑质问道。

孙膑将自己的办法又说了一遍。齐威王听后暗想：这孙膑真是聪明，倒是个可用的人才。

田忌见齐威王面露喜色，连忙说：“大王，孙膑可是个难得的贤士，足智多谋，上知天文，下知地理，中通军事，要是您委以重任，我们的国家肯

教案课件是老师教学工作的起始环节，也是上好课的先决条件，每位老师应该设计好自己的教案课件。教案是教育教学改革的有效手段，优质教案课件是怎么写成的？经过反复思考励志的句子精心挑选了题目为“田忌赛马的教案”的文章，建议把本页和我们的网站收藏起来方便日后查看！

（一） 找出两次赛马的段落。

1、问：有谁知道本文写了田忌几次赛马？每次赛了几场？

2、同学们打开书，快速浏览一下全文，看看课文哪几个自然段写的是第一次赛马？从哪儿到哪儿写的是第二次赛马？

（二）自学“两次赛马”部分

这两部分内容，老师不讲，相信大家通过自学和四人小组合作学习能搞懂。能不能完成任务？

1、出示学习要求：

①各人大声朗读1—2自然段、13—17自然段。

②各人按下面的句式，说一说田忌两次赛马的经过，并填表（电脑出示）。

第　次赛马的时候，田忌先用对齐威王的，接着用对齐威王的，最后用对齐威王的。由于，所以田忌。

读课文填空

第一次比赛

第二次比赛

第一场

第二场

第三场

第一场

第二场

第三场

齐王的马

田忌的马

比赛结果（田忌）

原因

③每个合作学习小组中，选一人说，另选两人用纸马演示两次比赛过程。

2、学生自学。

3、检查自学：

①老师要检查大家自学的情况了。先请人来读1—2自然段。认真听，读完了，我要请人到台上来讲一讲第一次是怎么赛的。

指名读。

②一生上台讲说第一次赛马过程，教师演示第一次赛马课件。

③指名读13—17自然段。

④另一生上台讲说第二次赛马过程，教师演示第二次赛马课件。

⑤填表

表扬：说得真有条理，我们今后说话写文章，也要注意按一定的顺序来表达。

（三）角色扮演

1、为了增强现场感，我想邀请几位同学扮演文中的几位人物，模拟一下当时情景。咱们得先做点准备，请同学们再认真读一读这部分课文，注意人物的神情、语言、动作，重点词语作上记号。

2、好了，现在我就是马夫，谁来扮演齐威王、田忌、孙膑（课件出示“人物”），我任由你们指挥和差遣。你们可以自由发挥，表现出人物特点就行，不一定非得用文中语言。

3、他们演得怎么样？（学生简单评价）：

4、比赛前和每场比赛后齐威王是什么表情和神态？你怎

老师每一堂上一般都需要一份教案课件，因此就需要我们老师写好属于自己教学课件。完整的教案可以让教师更好地掌握教学的主导权，一个好的教案课件应该是怎样的？想知道“《田忌赛马》教案”的一些信息励志的句子编辑为您整理了，感谢你阅读希望信息对你有所帮助！

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师：通过刚才的学习，田忌、齐威王、孙膑给我们留下了深刻的印象，在“田忌、齐威王、孙膑”三个人中，你喜欢谁？

生：我喜欢孙膑，因为他足智多谋。

生：我也喜欢孙膑，因为他不仅足智多谋，还乐于助人。

生：我喜欢孙膑，因为他善于观察，勤于思考，遇事不乱。

师：不愧是一个军师。

生：我喜欢田忌。

师：为什么？

生：因为他虚心接受别人的意见。

生：我也喜欢田忌，因为现在有些人很会讨好当官的，而他为人正直，不拍马屁，没有因为齐威王是国王而让他。

师：很好，有个性！

生：我喜欢齐威王，因为他不专制，没有因为手下的臣子田忌赢了他的马，而把他杀掉。

一阵短暂的沉默之后，全场爆发出热烈而持久的掌声。

……

师：对，他们各有优点，但是更主要的是竞赛双方都要注意策略，策略高低才是胜败的关键。你们能不能也当一回军师，助齐威王一臂之力。

多媒体出示：如果有第三次比赛，你能用什么办法让齐威王取胜？

生：说的说、辩的辩，有的干脆动手再次摆弄手中的“战马”……

评析：《课文课程标准》（实验稿）提出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”同时又要求教师“为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异”。所以我在教学过程中让学生自由释放各自阅读体验，然后在师生互动，生生互动的撞击中达成较正确的一元理解。如课文涉及到三个人物，赛马的启示势必产生对人物的感情评判，多数同学喜欢孙膑，因为他是一个足智多谋的军事家，但也有同学说喜欢田忌和齐威王。教师赞赏他们的独立见解，保留他们的合理的多元理解，但不做统一结论，只是引导同学们共同认识：竞赛双方都要注意策略，策略高低才是胜败的关键。我相机诱导，提出“如果有第三次比赛，你能用什么办法让齐威王取胜呢？”大家都很兴奋，认为有办法助齐威王一把力，于是又摆弄起道具“马”来，课堂学习得到延伸